Prosseguimento da nossa aula

Para nossa aula preparamos para a parte de Ecologia uma dinâmica envolvendo o jogo Super Trunfo Árvores Brasileiras, de Canto e Zacarias. O jogo foi planejado para ser aplicado tanto em escolas quanto fora delas. As regras são as mesmas do jogo original, e as cartas estão disponíveis em: http://progressoverde.blogspot.com.br/2008/03/super-trunfo-rvores-brasileiras.html basta apenas imprimí-las. Segundo o artigo disponibilizado on line "as cartas contem informações sobre as árvores brasileiras mais conhecidas, as que são símbolos de Estados e regiões, bem como aquelas mais importantes para a biodiversidade e para a economia. Sendo os itens de confrontamento: altura, diâmetro, densidade da madeira e tempo de germinação das sementes" (Canto e Zacarias) o pdf pode ser encontrado aqui: http://pepsic.bvsalud.org/pdf/cc/v14n1/v14n1a09.pdf

Daremos um conceito simples de Bioma e falaremos brevemente sobre os principais biomas mundiais e os biomas brasileiros. Depois do jogo, os alunos deverão ser capazes de associar as cartas à sua localização no mapa (que levaremos - tanto um mundi como um brasileiro) e caracterizar os biomas.

Pantanal no Projeto Biomas

No site Canal do Produtor (http://www.canaldoprodutor.com.br) nesta semana que passou, saiu uma matéria muito bacana sobre a inclusão do Pantanal no Projeto Biomas.

Este projeto, segundo o site, é uma parceria entre a CNA (Confederação da Agricultura e Pecuária do Brasil) e a Embrapa, que já está em andamento nos outros biomas brasileiro (Caatinga, Cerrado, Pampa, Mata Altântica e Amazônia). Ele busca soluções para aumentar o uso das árvores nas propriedades rurais, diversificando assim os sistemas produtivos com ganhos econômicos e ambientais. Para quem quiser saber mais um pouco sobre este modelo de desenvolvimento procure pelas tags sistemas agrosilvipastoris e também agroecologia. Este estudo desenvolverá um modelo de propriedade rural sustentável apto para cada bioma.

Os links sobre a matéria estão aqui: http://www.canaldoprodutor.com.br/comunicacao/noticias/projeto-biomas-rumo-ao-pantanal e aqui: http://www.agorams.com.br/jornal/2012/10/projeto-biomas-chega-ao-pantanal/

Segundo o Jornal Agora MS, o Projeto é dividido em cinco fases:
Preparação: onde são firmadas parcerias e também discutidas questões de infra-estrutura e logística.
Seleção e Caracterização: identificação das áreas de cada bioma que receberão o projeto.
Pesquisa: quando o projeto realmente vai a campo.
Extensão: fase em que se apresenta este resultado em outras propriedades rurais.
Capacitação: Esta última fase será realizada no Pantanal, por meio do Serviço de Aprendizagem Rural – Senar/MS, assim, tudo o que foi pesquisado pode ser repassado aos produtores rurais da região.

Vale dar uma conferida!

Recados- Ecologia de Ecossistemas

Olá Pessoal.... Estou avaliando o uso deste Blog na parte de Ecologia de Ecossistemas!

Até agora apenas o grupo da Kamila, Madione e Deize postaram sobre a parte de Ecologia de Ecossistemas e tem nota comigo.

Gabriel, Monique e Raquel, Não querem aproveitar o blog para ir me mostrando a parte Teórica que vai ser explicada quando vcs mostrarem o mapa dos Biomas e jogarem as cartas com os alunos? vcs só falaram que vão fazer este mapa na cartolina e jogarem estas cartas que vcs imprimiram da internet, mas a dinâmica e o conteúdo de ecologia de ecossistemas não estão claros para mim. Precisam me explicar como a Ecologia de Ecossistemas vai ser abordada neste jogo. Aquele jogo de cartas trás apenas características morfológicas de plantas (altura, diâmetro, densidade da madeira e tempo de germinação das sementes), é mais voltado para a Botânica em si, e não diz de que bioma elas são, por exemplo. Vcs vão falar pra cada aluno o bioma o qual a planta pertence cada vez que jogarem uma carta?? Como que este jogo vai ser útil para ensinar Biomas (Principais ecossistemas do Brasil) nas escolas? já que este foi o tema escolhido por vcs, dentre os temas do plano de ensino. Não se esqueçam que vcs tem que me entregarem isto antes de irem  aplicar nas escolas.


Profa. Msc. Jullyana Sobczak

Oi pessoal, tudo bem?
Iremos postar aqui o texto de Ecologia (Paleoecologia) que foi utilizado no caça-palavras!! Em breve postaremos nosso caça palavras e também algumas fotos  no dia da aula!
Abraços
Kamila, Deize e Madione

Paleoecologia

  A Paleoecologia é o ramo da Paleontologia que visa o entendimento das relações entre os organismos antigos e seus ambientes, enquanto que a Ecologia é o ramo da Biologia que objetiva entender as relações entre os organismos atuais e os seus ambientes de vida (polígrafo de autor desconhecido).

As espécies vivas não evoluem isoladamente; fazem parte de comunidades biológicas, ou biocenoses, por sua vez integradas no meio de ecossistemas que abrangem o conjunto dos fatores físicos (clima, natureza dos solos, etc...) e biológicos (fauna e flora) do meio natural, os quais interagem num dado lugar e numa dada época. Portanto, a Paleoecologia propõe-se descrever os ecossistemas do passado e compreender a sua estrutura e funcionamento, permitindo assim, recolocar os organismos fósseis no contexto físico e biológico da sua época (RICQLÈS,1989).

Devemos lembrar que os organismos somente se preservam como fósseis quando estão em condições especiais. A conservação de restos de animais e plantas, que constituem os megafósseis, não é muito simples e, portanto, geralmente são encontrados em quantidades relativamente pequenas. Assim sendo, fornecem uma informação limitada para a Paleoecologia.

Os microfósseis são constituídos por esporos, grãos de polens, algas e animais microscópicos. Eles podem ser encontrados aos milhares em um centímetro cúbico de sedimento, o que dá uma base estatística confiável a sua ocorrência. Eles são hoje em dia, a principal fonte de dados para a reconstrução de ambiente.

Referencia:

Paleontologia- Adriana Rossi, disponível em: http://www.adrianarossi.com/paleoecologia. php,

acesso dia 14/05/2012.

Ola pessoal...
Quanto tempo!! rsrsrs
Bem, antes da greve havíamos postado nosso questionário, porém ainda não tínhamos feito as questões de ecologia!! Então irei postar aqui novamente, o questionário que foi aplicado na escola!
Abraçosss

Questionário

1. O Ácido Desoxirribonucléico (DNA) é o nosso material genético?

(  ) Sim                (  ) Não

2. Uma das funções do DNA é produzir o Ácido Ribonucléico (RNA)?

(  ) Sim               (  ) Não

3. A Biologia Molecular e a Genética podem contribuir para os estudos de Paleontologia? Como?

(  ) Sim            (  ) Não __________________________________________________________________________

4. Os fósseis são:

( ) Organismos em decomposição.

(  ) Restos e evidências de animais/vegetais ou de suas atividades que se preservaram em rochas.

(  ) Organismos vivos.

5. É possível encontrar DNA nos fósseis? Como?

(  ) Sim           (  ) Não

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6. É possível “fabricar” um dinossauro a partir do DNA encontrando em um fóssil?

(  ) Sim              (  ) Não

7. A genética é importante para a sociedade? Por quê?

      (  ) Sim             (  ) Não ___________________________________________________________________________

8. É possível descobrir a idade de um fóssil? De que forma?

(  ) Sim            (  ) Não

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9. O que devemos fazer quando encontrar um fóssil?

(  ) Devemos vendê-lo.

(  ) Jogar no lixo.

(  ) Enterrar novamente.

(  ) Avisar as instituições de pesquisas.

10. O âmbar é um material de extrema importância para a Paleontologia. Você sabe o que é um âmbar?

(  ) É a fossilização das resinas vegetais que pode preservar até fragmentos de DNA.

(  ) É um aparelho utilizado para identificar os fósseis.

(  ) É um local onde encontramos fósseis.

11. A Paleontologia estuda apenas os fósseis de dinossauros?

(  ) Sim                             (  ) Não

12. Você conhece algum centro de estudo em Paleontologia? Qual?

(  ) Sim                              (  ) Não _______________________________________________________

13. Você acredita que o estudo de Ecologia é importante? Por quê?

         ( ) Sim                               ( ) Não

        ________________________________________________________

        ________________________________________________________

14.  Você acha que o ambiente interfere na reprodução dos animais? Como?

( ) Sim                                ( ) Não

15.  Cite em sua opinião, onde podemos encontrar fatores ecológicos?

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COMO É FEITO UM FÓSSIL

O curto vídeo mostra um dos processos de como é feito um fóssil.

http://www.youtube.com/watch?v=SEDfRy6DQns

É realizado, por meio de uma animação, o processo de fossilização. Assim, neste vídeo, é elucidado: o animal vivo, o momento de sua morte num meio aquoso (favorável a este processo) seguido da decomposição deste organismo e a ação da corrente d'água que proporcionam a troca da matéria orgânica por minerais. Por algum motivo, esse meio aquoso seca e o esqueleto é exposto e sedimentos começam a cair e a fazer camadas em cima desses "restos" encobrindo-o. Não é mostrado o tempo (muito longo), mas depois de alguns milhares de anos, por ação das placas tectônicas que abaixaram o nível do solo e da água, o fóssil é exposto em rochas sedimentares (tipo de rocha que normalmente são encontrados os fósseis).

Esse é um vídeo curto, mas rico em conteúdo e que pode ser mostrado em sala de aula para finalizar e resumir um dos processos de fossilização.

Oi pessoal, tudo bem?
Essa semana tivemos um encontro com o professor Wagner e vamos postar aqui o texto que fará parte do caça-palavras!!
Espero que vocês gostem!
Abraços Kamila, Deize e Madione.

A vida na Terra surgiu há aproximadamente 3,8 bilhões de anos e, desde então, restos de animais e vegetais ou evidências de suas atividades ficaram preservados nas rochas e outros materiais como gelo, o âmbar e o asfalto. Os fósseis, do latim “fossilis” que significa extraído da terra, são encontrados em rochas sedimentares com mais de 11 mil anos, sendo considerados pseudofósseis quando apresentam idade inferior. A fossilização é um processo raro, onde é necessária a presença de vários fatores para a sua ocorrência e geralmente ocorre em tecidos mineralizados como, conchas, ossos e dentes. Hoje encontramos grandes quantidades de fósseis em ambientes que eram lacustres, devido à grande movimentação de sedimentos pela água que ajuda no processo de fossilização. Após a morte do organismo, é natural que ocorra o processo de decomposição dos tecidos moles, e consequentemente a desarticulação dos ossos. A fossilização é justamente uma “quebra” no processo de decomposição. Ela se inicia com o soterramento rápido do organismo, criando assim um ambiente anaeróbico. Com o decorrer dos anos haverá uma constante acumulação de sedimentos e com a água, ocorrerá à precipitação de minerais que vão litificando o organismo. A Paleontologia é a ciência que estuda os fósseis e que apresenta subdivisões como, Paleozoologia (estudo de fósseis de animais), Paleobotânica (estudo de fósseis de plantas) e Micropaleontologia (estudo dos microfósseis). Os principais objetivos dessa ciência é fornecer dados para o conhecimento da evolução biológica dos seres vivos através do tempo, estimar a datação relativa das camadas, pelo grau de evolução ou pela ocorrência de diversos grupos de plantas e animais fósseis, reconhecer o ambiente em que o fóssil viveu, auxiliar na reconstituição da história geológica da Terra, através do estudo de sucessões faunísticas e florísticas preservadas nas rochas, etc.


Referência:
Carvalho,I.de Souza, Paleontologia Conceitos e Métodos, 3ª edição, Editora Interciência, 2010.

Indagações

Olá!


Ontem demos início as orientações do professor Wagner Rodrigues da Silva da disciplina de Paleontologia. 
Ele nos mostrou algo que não havíamos pensado: hoje, as pessoas associam Paleontologia com dinossauros e nada mais, e na verdade a Paleontologia envolve toda a história da evolução. 


Como iremos usar o filme Jurassic Park, devemos 'abrir as mentes' dos alunos para que não fique essa ideia errônea. Como iremos fazer isso? De que maneira? Como abordar uma ciência tão complexa em uma aula para alunos de 3º colegial? Essas são nossas indagações, e ainda estamos pensando como resolvê-las.


Abraços,

TRATAMENTO DE FÓSSEIS PARA EXPOSIÇÃO

O estudo do Paleontólogo é baseado no registro fóssil, no entanto, um dos maiores problemas é o fato de que os materiais encontrados são na maioria incompletos. Esse tipo de problema ocasiona em dificuldades em se fazer referências quanto a maioria de comportamentos da espécie em questão como comportamento reprodutivo, social, de caça e entre outros. Além disso, atrapalha quanto a questão da taxonomia, uma vez que não é possível ou mais difícil colocar esse fóssil dentro de uma linhagem ou outra. Todavia, em alguns momentos, se o fóssil estiver incompleto, os paleontólogos completam algumas partes do corpo por terem algum exemplar com essa parte, ou simplesmente por inferências de como poderia ser essa região perdida no processo de fossilização. 

Por sorte, tive a oportunidade de visitar o Museu de História Natural de Paris e achei alguns fósseis no qual eles completaram dentes e ossos de T-Rex por exemplo. Segue em anexo algumas fotos de fósseis que tiveram algumas partes completadas e outros em que os animais tiveram miniaturas feitas para exposição. 

T-Rex com as suas próteses dentárias. 

Em muito dos fósseis, miniaturas eram feitas e colocadas ao lado para mostrar como o animal poderia ter sido quando vivo. Aqui, temos o exemplo de uma Preguiça Gigante e sua miniatura ao lado. 

Miniatura da Preguiça Gigante. 

Para quem quiser mais fotos, informações ou textos, tenho alguns guardados num diário, no pc e na memória. 

Abração pessoal! 

Olá,

Nosso texto com ênfase em Paleogenética está abaixo:

"É possível “fabricar” um dinossauro a partir do DNA encontrado nos fosseis? Para responder essa pergunta devemos compreender primeiro alguns assuntos.

Existem dois tipos de ácidos nucleicos, o ácido desoxirribonucleico (DNA) e o ácido ribonucleico (RNA), que controlam a síntese de proteínas. Cada proteína tem a sua informação própria, ou seja, possuem uma sequência de aminoácidos específicos que estão especificados no DNA. Porém, como o DNA está dentro do núcleo e a síntese de proteínas acontece nos ribossomos, localizados no citoplasma a informação para a síntese de proteínas deve ser transportada do núcleo para o citoplasma pelo RNA.

O Ácido Desoxirribonucleico (DNA) é a chave para todo o enigma da vida, pois, a aparência, a expectativa de vida, a sobrevivência no planeta de cada espécie e até mesmo de cada indivíduo, está contido no núcleo de cada célula dos seres vivos. Portanto, o DNA é a molécula da vida e a sua manipulação significa então, manipular a própria vida. Mesmo com sua grande importância, o DNA é uma molécula simples e com muitas repetições de suas bases nucleotídicas.

A estrutura da molécula de DNA é formada por monômeros chamados de nucleotídeos. Cada nucleotídeo é composto de um grupo fosfato, um açúcar e uma base nitrogenada (citosina, timina, guanina e adenina). As duas cadeias de nucleotídeos antiparalelas se enrolam originando a dupla hélice. Elas são mantidas unidas pelas pontes de hidrogênio que ocorrem entre as bases.

A estrutura da molécula do RNA é muito semelhante ao do DNA, porém, o açúcar presente é a ribose no lugar da desoxirribose do DNA. Outra diferença é que a base timina do DNA é substituída no RNA pela base uracila. O RNA é encontrado principalmente como uma cadeia simples de nucleotídeos. Essa estrutura do RNA, o torna mais instável, pois, como ele possui uma só fita, a degradação ocorre mais facilmente do que no DNA que possui dupla fita ligadas por pontes de hidrogênio. E, portanto, é quase impossível encontrar a molécula de RNA nos fósseis.

Com a Engenharia Genética foi possível manipular os DNA de espécies diferentes em tubos de ensaios e construir moléculas de DNA recombinantes, ou seja, criar novas formas de vidas. Porém, ainda não se descobriu uma forma de construir um dinossauro como ocorre no filme Jurassic Park de Steven Spielberg. E mesmo que um dinossauro pudesse ser construído, haveria muita discussão e dúvidas sobre como a própria natureza iria se comportar diante dessa grande invenção do homem.

Mas é possível utilizar o DNA de bactérias e produzir substâncias e medicamentos muito importantes, como por exemplo, a insulina. Existem os famosos alimentos transgênicos como a soja e o milho que são vegetais geneticamente modificados para ter mais resistência aos fatores bióticos e abióticos da natureza. Desta forma, os produtores podem produzir e lucrar mais. Há também animais como os bovinos e caprinos que são geneticamente modificados para possuírem características lucrativas. Portanto, a Engenharia Genética está quase sempre presente no nosso dia-a-dia e não muitas vezes não sabemos.

Já existem muitas discussões na imprensa sobre os produtos e os riscos do DNA recombinante. Algumas das provisões mais otimistas é a criação de novos “Frankensteins” e até mesmo a extinção da espécie humana por meio de um vírus criado em laboratório.

A Biologia Molecular e a Genética possuem muita importância na Paleontologia. A Biologia Molecular é uma ferramenta para a pesquisa da Genética e consequentemente da identificação das espécies encontradas. A Genética define a relação de parentesco entre os indivíduos por meio de semelhanças moleculares do DNA, RNA e proteínas.

Muitas vezes é possível extrair DNA dos fósseis, porém estes precisam estar em boas condições de preservação. O grande problema em relação a análise de fósseis era que a extração do DNA implicava na destruição dos exemplares. Hoje, existe um processo chamado de reação em cadeia da polimerase (PCR) que amplifica fragmentos de DNA in vitro para se obter milhares de cópias do fragmento que deseja estudar."

Referência:

FARAH, S.B. DNA – Segredos & Mistérios, 2ª. Edição. Ed. Savier, 2007, 538 p.

O que vocês acham?

Abraços,