sábado, 3 de novembro de 2012

O Brasil aderiu à Plataforma Internacional de Informação sobre Biodiversidade

O Brasil aderiu à Plataforma Internacional de Informação sobre Biodiversidade  (GBIF).  Essa é uma iniciativa para tornar acessíveis na internet dados sobre biodiversidade.

"A rede é composta por 58 países e 46 organizações reúne informações sobre a ocorrência de espécies vegetais, animais e de microrganismos registradas em herbários, museus, coleções zoológicas e microbianas além de sistemas com dados de observação." Karina Toledo.

O Brasil está estruturando seu próprio banco de dados, o Sistema de Informações para a Biodiversidade e Ecossistemas Brasileiros (SIB-BR) .  O sistema é uma iniciativa do Ministério da Ciência, Tecnologia e Inovação (MCTI) que visa integrar informações sobre a biodiversidade e os ecossistemas brasileiros.

“A experiência do GBIF pode servir de modelo para a rede brasileira, pois não se trata simplesmente de um banco de dados, mas de uma plataforma que permite, por exemplo, usar ferramentas para análise das informações ali contidas”, disse Bustamante.

Referências: 

quarta-feira, 24 de outubro de 2012

Visão Geral

Uma reportagem falando um pouco sobre o Uberabatitan ribeiroi. 
Essa reportagem e o vídeo nos mostram uma visão geral da descoberta, importância para a ciência e para a comunidade local.



Abraços,

segunda-feira, 22 de outubro de 2012

Experiência

Bom dia!


   Hoje, dia 19 de outubro 2012 estou aqui no laboratório da Disciplina de Genética separando os leucócitos das amostras e como há intervalos que tenho que aguardar, resolvi escrever um pouco sobre a minha experiência em EDP. 
   Devo confessar que o EDP VI foi o mais prazeroso. Acredito que os motivos sejam as disciplinas de Genética  (que amo muito), Paleontologia e Ecologia do Ecossistema e por estar MUITO mais madura em relação aos outros EDPs. 
   Nesse semestre o meu grupo foi o Madione e a Kamila, ambos meus melhores amigos (que amo muito também). Com toda certeza é muito melhor trabalhar com pessoas que temos afinidades do que com pessoas que mal conhecemos. Sei que durante a minha vida irei trabalhar com várias pessoas que não terei afinidades, mas desde o primeiro EDP fui aprendendo a desenvolver paciência, compreensão, companheirismo e principalmente comportamento coletivo. 
   Descobri que esse comportamento é extremamente difícil quando há milhões de coisas para fazer de todas as disciplinas e não resta muito tempo para o grupo se reunir. Além disso, TODOS ficam a ponto de explodir. Por mais que tentamos disfarçar, às vezes, acabamos nos desentendendo. Mas, logicamente isso faz parte do nosso desenvolvimento pessoal.
  Contudo, essa disciplina não só me ensinou como elaborar modelos didáticos e aulas e a trabalhar em grupo como também a melhorar como pessoa. 
   Devo agradecer aos professores pelas críticas construtivas que nem sempre me fizeram feliz (nem tudo são flores), porém, vocês colaboraram para o meu desenvolvimento como futura professora. 

Obrigada!


"Aprende que não importa em quantos pedaços seu coração foi partido, o mundo não pára para que você o conserte. Aprende que o tempo não é algo que possa voltar.Portanto, plante seu jardim e decore sua alma, em vez de esperar que alguém lhe traga flores.E você aprende que realmente pode suportar… que realmente é forte, e que pode ir muito mais longe depois de pensar que não se pode mais. E que realmente a vida tem valor e que você tem valor diante da vida! Nossas dúvidas são traidoras e nos fazem perder o bem que poderíamos conquistar se não fosse o medo de tentar." (O Menestrel - William Shakespeare)

segunda-feira, 15 de outubro de 2012

Paleontologia e Paleoecologia


Olá pessoal,

Pesquisando alguns artigos encontrei esse ótimo artigo: 

RIBEIRO, L.C.B.; CARVALHO, I.S. Peirópolis e Serra da Galga, Uberaba, MG. Sítios Geológicos e Paleontológicos do Brasil. Fonte: http://sigep.cprm.gov.br/sitio028/sitio028_impresso.pdf

Segundo o artigo, o sítio paleontológico Peirópolis e Serra da Galga, apresenta uma das mais ricas faunas de vertebrados e invertebrados do Cretáceo Superior brasileiro. Os fósseis estão estratigraficamente contextualizados na Formação Marília (Bacia Bauru), abrangendo o município de Uberaba, Minas Gerais. Segundo os autores "na literatura científica são descritos vários crocodilomorfos, dinossauros e outros répteis e até mesmo anfíbio provenientes destas localidades".

Com o conhecimento dos fósseis viventes pode-se fazer a reconstrução ambiental da região de Uberaba de 70 milhões de anos e assim compreender melhor as relações entre os indivíduos. 

(Arte de Deverson da Silva Jr.)

Vale a pena ler o artigo!!

Abraços,

Bom dia pessoal!
Vamos colocar algumas fotos da aplicação de EDP na escola!
A aula foi realizada com os alunos do 3º ano do ensino médio na Escola Estadual Santa Terezinha!! 
Deize explicando genética.
Alunos assistindo a aula.
 
Deize explicando a estrutura do DNA.
Eu explicando sobre Paleontologia.
Eu explicando sobre Ecologia.

domingo, 14 de outubro de 2012

Caça-palavras

Olá, tudo bem?
Abaixo está o nosso caça-palavras! Posso dizer com toda convicção que os alunos amaram essa atividade! 

Obs.: o caça-palavras aqui no blog desconfigurou!


CAÇA – PALAVRAS:

G U K O H T J O H E T Y I F S E C A SA P A L E O E C O L O G I A J K U Y R D S V N U I D N A E S P O R O S P A Z D NA C A C H O R R O H E W Q F R S S A P E A V E É Ú S U W N I N A 
 D O I S D O I S Z E R O Q U A T R O C I N C O P E  E R A B L O CO M A D I O NE K A M I L A D E I Z E F H U R D F E R G H J K  O F G O L L Q U E I J O L U Z N U V E NS F EG YU I J
A A V E N I D A B R A S I L D U P L A C O R A Ç Ã O C H U V A À G U A S Ó D I O T R A N S C A R A M U J O F O S S I L I Z A Ç Ã O N Ã O S I M E S C O LA P I B I D G R E V E R N A É M A R A M E G A F Ó S S E IS A E I O U Ã O R E I N O R E F I C O F A G E K W J U R I Y P E A G D J L O E Í A G E A S Ó O S F O R T E S E N T E D E R Ã O B R U S CA P O A C E A E K
O F G O L L Q U E I J O L U Z N U V E NS D O I S D O I S Z E R O Q U A T R O C I N C O P E
 K K P E D R A R O C H A S H U M I L D A D E C C Y E W Ú O U F E G A C N I O P T G D D R T G H K O G E N E T I C A M E N T E U E H Ó P É F H T R A Q X B N J O E F G J Y R F S S E G N J T R E F G H O J E N Ú C L E O U M A O P E R A H W A T E N Ç Ã O G E NÉ T I C A É L I N D A F Ó S S E I S G O R D U R A S A M B I E N T E C O M U N I D A D E S S O L O P É Í D
O F G O L L Q U E I J O L U Z N U V E NS D O I S D O I S Z E R O Q U A T R O C I N C O P E
 E U Ó P Q U E T I W S V N H D F G E R D E C O M P O S I C Ã O G U E G T H J K U E D V G U K J I O Ç P F X A Q E V N J H Y D E C B X D E T J K U V A P E R A E R T F G H Y E S E V A F H U J K I R C S E G T O P A C I Ê N C I A B I O L O G I A T U R M A D O I S K A M I L A U W F H D N A A T O A Q U A T R O M E S E S S S P R O F E S S O R E S L U T A N D O H E G U K H D S A W M O R R E M N A P R A I A P O U G H G R I F F I T S M O U SE E F B U I M E D G T J I D T R A N S G Ê N I C O S A N I M A I S P L A N T A S D E G Y U B D E S A Q E B Y I N B R C D E Y B Y K I F E D E D S A D E T Y I H B F E R P R E S E R V A Ç Ã O O R F E F B HY T E D C A M I C R O F Ó S S E I S H E G Y J I O G E C R É T Y J N Í J F G Y U J N V W A Q A E T R V D E S SA C O M U N I D A D E S B I O L Ó G I C A S B I O F I M T H E E N D F E E G R R G A P I S C I N Ã O F A C U L B R E T A S S E T E A Z U L V E R E A D O R L A D R Ã O F G O L L Q U E I J O L U Z N U V E NS D O I S D O I S Z E R O Q U A T R O C I N C O P E N G U A R DA P E R A B L O CO M A D I O NE K A M I L A D E I Z E F H U R D F E R G H J K 

sábado, 13 de outubro de 2012

Oi gente!

Alguém ai ainda estava na esperança de ter um dinossauro?
Alguém sonhou com Jurassic Park nos dias de hoje?
Pois então, no site da abril, eles citam um "trabalhinho" recente da Nature mostrando por meio de comparação de amostras de DNA de três espécies de aves extintas que o tempo de vida do material genético é de 521 anos, pois, depois desse período, os nucleotídeos começam a se quebrar.
Sinto muito pessoal...

Abração,
Gabriel


Reportagem: http://exame.abril.com.br/ciencia/noticias/clonagem-de-dinossauros-e-impossivel-diz-estudo
Boa tarde pessoal,

saiu no site da UOL (http://noticias.uol.com.br/meio-ambiente/ultimas-noticias/redacao/2012/10/10/ministerio-publico-federal-aponta-incra-como-responsavel-por-um-terco-do-desmatamento-da-amazonia.htm) que o Ministério Público Federal mostrou que o Incra (Instituto Nacional de Colonização de Reforma Agrária) é responsável por um terço do desmatamento da Amazônia.

Na reportagem também fala das multas altíssimas que terão que pagar, dos planos de recuperação das áreas degradadas entre outras exigências. O que realmente fica disso tudo pra mim é que, tudo bem, eles podem até cumprirem todas as exigências. Mas depois de eles plantarem algumas "mudinhas" e ficarem livres das eventuais multas, como eles pretendem recompor as espécies de vertebrados perdidas nessas ações? E as inúmeras espécies de invertebrados que colonizam uma única árvore (aracnídeos, insetos, hexápodas entre outros animais)?

Professoras e colegas há alguma lei que considera esse tipo de perda?

Um abraço,
Gabriel.


segunda-feira, 8 de outubro de 2012

Ecologia

Agora o de Ecologia.


Paleoecologia

A ________________________ é o ramo da Paleontologia que visa o entendimento das relações entre os organismos antigos e seus ambientes, enquanto que a Ecologia é o ramo da Biologia que objetiva entender as relações entre os organismos atuais e os seus ambientes de vida (polígrafo de autor desconhecido).
As espécies vivas não evoluem isoladamente; fazem parte de _______________________________       ____________________________, ou biocenoses, por sua vez integradas no meio de ecossistemas que abrangem o conjunto dos fatores físicos (clima, natureza dos solos, etc...) e biológicos (fauna e flora) do meio natural, os quais interagem num dado lugar e numa dada época. Portanto, a Paleoecologia propõe-se descrever os ecossistemas do passado e compreender a sua estrutura e funcionamento, permitindo assim, recolocar os organismos fósseis no contexto físico e biológico da sua época (RICQLÈS,1989).
Devemos lembrar que os organismos somente se preservam como fósseis quando estão em condições especiais. A conservação de restos de animais e plantas, que constituem os _____________________________________, não é muito simples e, portanto, geralmente são encontrados em quantidades relativamente pequenas. Assim sendo, fornecem uma informação limitada para a Paleoecologia.
Os __________________________________________ são constituídos por esporos, grãos de polens, algas e animais microscópicos. Eles podem ser encontrados aos milhares em um centímetro cúbico de sedimento, o que dá uma base estatística confiável a sua ocorrência. Eles são hoje em dia, a principal fonte de dados para a reconstrução de ambiente.


Referencia:
Paleontologia- Adriana Rossi, disponível em: http://www.adrianarossi.com/paleoecologia. php, acesso dia 14/05/2012.
Carvalho,Ismar de Souza, Paleontologia Conceitos e Métodos, 3ª edição, 2010, Editora Interciência.
Begon, Michael; Townsend, R., Colin; Harper, John.L., Fundamentos em Ecologia,3ª edição, 2009, Editora Artmed.

Paleontologia


    Bom dia!
    Segue o texto de Paleontologia que utilizamos durante o nosso trabalhos na escola. 

Paleontologia
A vida na Terra surgiu há aproximadamente 3,8 bilhões de anos, e desde então, restos de animais e vegetais ou evidências de suas atividades ficaram preservados nas rochas e outros materiais como o gelo, o âmbar e os asfalto. Esses restos e evidências são chamados de __________________________ e constituem objeto de estudo da Paleontologia.
Após a morte dos organismos, no ciclo natural da vida, as partes moles entram em processo de ____________________________ devido à ação de bactérias e as partes duras ficam sujeitas às condições ambientais, contribuindo para sua destruição total. A ___________________________ representa a quebra deste ciclo natural e, portanto deve ser vista como um fenômeno excepcional, ou seja, decomposição não é sinônimo de fossilização.
A maioria dos fósseis são encontrados em rochas sedimentares e em regiões próximos da ___________________. Essas rochas onde são encontrados indicam as condições que prevaleceram no ambiente onde viviam esses organismos ou para o qual seus restos foram transportados. Os fósseis podem se preservar de diferentes modos, dependendo dos fatores e as substâncias químicas que atuaram apo a morte do organismo.
As partes duras podem ser preservadas através de vários processos de fossilização: Incrustação, onde as substâncias transportadas pela água cristalizam-se na superfície da estrutura, revestindo-a por completo, preservando assim a parte dura. Este processo ocorre geralmente com organismos mortos ou transportados para cavernas. A Permineralização é um tipo de fossilização bastante freqüente. Ocorre quando um mineral preenche os poros, canalículos ou cavidades existentes no organismo.
Os ossos e tronco de árvores são muito porosos e bastante susceptíveis a essa forma de preservação. A Recristalização ocorre quando há modificação na estrutura cristalina do mineral original, a composição química permanece a mesma. Isso pode acontecer em conchas de moluscos. A Carbonificação é um processo de fossilização onde ocorre a perda gradual dos elementos voláteis da matéria orgânica, oxigênio, hidrogênio e nitrogênio são liberados, ficando apenas uma película de carbono. Ocorrem com maior frequência nas estruturas constituídas por lignina, celulose, quitina e queratina.
A ____________________________ é uma ciência importante para a Biologia porque fornece dados para o conhecimento da ________________________ biológica dos seres vivos através do tempo, auxilia na reconstituição da historia geológica da Terra, através dos estudos das sucessões faunísticas e florísticas preservadas nas ____________________ e auxilia na reconstituição do ambiente em que o fóssil viveu, contribuindo para a paleogeografia e paleoecologia. Portanto, a Paleoecologia tem como principal objetivo refazer as relações entre os organismos do passado e seu meio ambiente, inferidas a partir do registro fóssil.

Referencia:
Carvalho, I.de Souza, Paleontologia Conceitos e Métodos, 3ª edição, Editora Interciência, Rio de Janeiro, 2010.

sexta-feira, 5 de outubro de 2012

Texto de Genética

Pessoal,

O nosso texto de Genética, PRONTO, está abaixo!
Relembrando: nosso projeto tinha como objetivos elaborar textos de Genética, Paleontologia e Paleoecologia com lacunas e um caça-palavras.


GENÉTICA

É possível “fabricar” um dinossauro a partir do DNA encontrado nos fosseis? Para responder essa pergunta devemos compreender primeiro alguns assuntos.
Existem dois tipos de ácidos nucleicos, o ácido desoxirribonucleico (sigla ________ ) e o ácido ribonucleico (sigla: __________ ), que controlam a síntese de proteínas. Cada proteína tem a sua informação própria, ou seja, possuem uma sequência de aminoácidos específicos que estão especificados no DNA. Porém, como o DNA está dentro do _____________ e a síntese de proteínas acontece nos ribossomos, localizados no citoplasma a informação para a síntese de proteínas deve ser transportada do núcleo para o citoplasma pelo RNA.
O Ácido Desoxirribonucleico (DNA) é a chave para todo o enigma da vida, pois, a aparência, a expectativa de vida, a sobrevivência no planeta de cada espécie e até mesmo de cada indivíduo, está contido no núcleo de cada célula dos seres vivos. Portanto, o _________________________ é a molécula da vida e a sua manipulação significa então, manipular a própria vida. Mesmo com sua grande importância, o DNA é uma molécula simples e com muitas repetições de suas bases nucleotídicas.
A estrutura da molécula de DNA é formada por monômeros chamados de nucleotídeos. Cada nucleotídeo é composto de um grupo fosfato, um açúcar e uma base nitrogenada (citosina, timina, guanina e adenina). As duas cadeias de nucleotídeos antiparalelas se enrolam originando a _______________________ hélice. Elas são mantidas unidas pelas pontes de hidrogênio que ocorrem entre as bases.
A estrutura da molécula do RNA é muito semelhante ao do DNA, porém, o açúcar presente é a ribose no lugar da desoxirribose do DNA. Outra diferença é que a base timina do DNA é substituída no RNA pela base uracila. O RNA é encontrado principalmente como uma cadeia simples de nucleotídeos. Essa estrutura do RNA, o torna mais instável, pois, como ele possui ________________ só fita, a degradação ocorre mais facilmente do que no DNA que possui dupla fita ligadas por pontes de hidrogênio. E, portanto, é quase impossível encontrar a molécula de RNA nos fósseis.
Com a Engenharia ____________________ foi possível manipular os DNA de espécies diferentes em tubos de ensaios e construir moléculas de DNA recombinantes, ou seja, criar novas formas de vidas. Porém, ainda não se descobriu uma forma de construir um dinossauro como ocorre no filme Jurassic Park de Steven Spielberg. E mesmo que um dinossauro pudesse ser construído, haveria muita discussão e dúvidas sobre como a própria natureza iria se comportar diante dessa grande invenção do homem.
Mas é possível utilizar o DNA de bactérias e produzir substâncias e medicamentos muito importantes, como por exemplo, a insulina. Existem os famosos alimentos ________________________ como a soja e o milho que são vegetais geneticamente modificados para ter mais resistência aos fatores bióticos e abióticos da natureza. Desta forma, os produtores podem produzir e lucrar mais. Há também animais como os bovinos e caprinos que são ______________________ modificados para possuírem características lucrativas. Portanto, a Engenharia Genética está quase sempre presente no nosso dia-a-dia e não muitas vezes não sabemos.
Já existem muitas discussões na imprensa sobre os produtos e os riscos do DNA recombinante. Algumas das provisões mais otimistas é a criação de novos “Frankensteins” e até mesmo a extinção da espécie humana por meio de um vírus criado em laboratório.
A ______________________ Molecular e a ___________________ possuem muita importância na Paleontologia. A Biologia Molecular é uma ferramenta para a pesquisa da Genética e consequentemente da identificação das espécies encontradas. A Genética define a relação de parentesco entre os indivíduos por meio de semelhanças moleculares do DNA, RNA e proteínas.
Muitas vezes é possível extrair DNA dos fósseis, porém, estes precisam estar em boas condições de ___________________________. O grande problema em relação a análise de fósseis era que a extração do DNA implicava na destruição dos exemplares. Hoje, existe um processo chamado de reação em cadeia da polimerase (PCR) que amplifica fragmentos de DNA in vitro para se obter milhares de cópias do fragmento que deseja estudar.

Referência: FARAH, S.B. DNA – Segredos & Mistérios, 2ª. Edição. Ed. Savier, 2007, 538p.

Abraços,

Deize, Madione e Kamila

quinta-feira, 4 de outubro de 2012

Unidades de Conservação e Biomas




Projeto Biomas


No dia 11 de setembro se comemorou o dia do Cerrado, o segundo maior bioma brasileiro! Ele, assim como os outros biomas brasileiros, faz parte do Projeto Biomas, já comentado aqui.
Entrei no site do projeto e vi que, além de interativo, ele é muito informativo, trazendo notícias, vídeos e matérias muito interessantes.
Aconselho a darem uma olhadinha http://www.projetobiomas.com.br/
É interessante não apenas para os produtores rurais, mas para pesquisadores que desejam trabalhar nesta área.

Vem aí a COP-11


Entre os dias 8 e 19 de outubro acontecerá a COP-11, que é a 11º Conferência das Partes da Convenção sobre Diversidade Biológica, em Hyderabad, Índia. Segundo site Exame, os representantes brasileiros não conseguiram acordo em pelo menos 2 das 20 metas de Aichi - que são diretrizes criadas em 2010 para garantir a conservação da biodiversidade do planeta. Os especialistas acreditam que o Brasil obterá avanços em metas adotadas pelo governo e pelo setor privado, porém, não houve consenso sobre a definição sobre percentual mínimo de UC's em cada bioma, o que é um dos principais debates entre os países signatários do acordo.
Como visto em disciplinas como Legislação Ambiental e Introdução à Gestão, e como ressalta o portal de notícias, mesmo com esse impasse sobre as UC's, o Brasil está a frente por ser um dos poucos países que dispõe de um Sistema Nacional de Unidades de Conservação, o SNUC.

Mais informações segue o link da matéria: http://exame.abril.com.br/meio-ambiente-e-energia/noticias/brasil-nao-tem-acordo-sobre-metas-de-conservacao-de-biomas

Prosseguimento da nossa aula


Para nossa aula preparamos para a parte de Ecologia uma dinâmica envolvendo o jogo Super Trunfo Árvores Brasileiras, de Canto e Zacarias. O jogo foi planejado para ser aplicado tanto em escolas quanto fora delas. As regras são as mesmas do jogo original, e as cartas estão disponíveis em: http://progressoverde.blogspot.com.br/2008/03/super-trunfo-rvores-brasileiras.html basta apenas imprimí-las. Segundo o artigo disponibilizado on line "as cartas contem informações sobre as árvores brasileiras mais conhecidas, as que são símbolos de Estados e regiões, bem como aquelas mais importantes para a biodiversidade e para a economia. Sendo os itens de confrontamento: altura, diâmetro, densidade da madeira e tempo de germinação das sementes" (Canto e Zacarias) o pdf pode ser encontrado aqui: http://pepsic.bvsalud.org/pdf/cc/v14n1/v14n1a09.pdf

Daremos um conceito simples de Bioma e falaremos brevemente sobre os principais biomas mundiais e os biomas brasileiros. Depois do jogo, os alunos deverão ser capazes de associar as cartas à sua localização no mapa (que levaremos - tanto um mundi como um brasileiro) e caracterizar os biomas.

Pantanal no Projeto Biomas


No site Canal do Produtor (http://www.canaldoprodutor.com.br) nesta semana que passou, saiu uma matéria muito bacana sobre a inclusão do Pantanal no Projeto Biomas.

Este projeto, segundo o site, é uma parceria entre a CNA (Confederação da Agricultura e Pecuária do Brasil) e a Embrapa, que já está em andamento nos outros biomas brasileiro (Caatinga, Cerrado, Pampa, Mata Altântica e Amazônia). Ele busca soluções para aumentar o uso das árvores nas propriedades rurais, diversificando assim os sistemas produtivos com ganhos econômicos e ambientais. Para quem quiser saber mais um pouco sobre este modelo de desenvolvimento procure pelas tags sistemas agrosilvipastoris e também agroecologia. Este estudo desenvolverá um modelo de propriedade rural sustentável apto para cada bioma.

Os links sobre a matéria estão aqui: http://www.canaldoprodutor.com.br/comunicacao/noticias/projeto-biomas-rumo-ao-pantanal e aqui: http://www.agorams.com.br/jornal/2012/10/projeto-biomas-chega-ao-pantanal/

Segundo o Jornal Agora MS, o Projeto é dividido em cinco fases:
Preparação: onde são firmadas parcerias e também discutidas questões de infra-estrutura e logística.
Seleção e Caracterização: identificação das áreas de cada bioma que receberão o projeto.
Pesquisa: quando o projeto realmente vai a campo.
Extensão: fase em que se apresenta este resultado em outras propriedades rurais.
Capacitação: Esta última fase será realizada no Pantanal, por meio do Serviço de Aprendizagem Rural – Senar/MS, assim, tudo o que foi pesquisado pode ser repassado aos produtores rurais da região.

Vale dar uma conferida!

quarta-feira, 3 de outubro de 2012

Recados- Ecologia de Ecossistemas

Olá Pessoal.... Estou avaliando o uso deste Blog na parte de Ecologia de Ecossistemas!

Até agora apenas o grupo da Kamila, Madione e Deize postaram sobre a parte de Ecologia de Ecossistemas e tem nota comigo.

Gabriel, Monique e Raquel, Não querem aproveitar o blog para ir me mostrando a parte Teórica que vai ser explicada quando vcs mostrarem o mapa dos Biomas e jogarem as cartas com os alunos? vcs só falaram que vão fazer este mapa na cartolina e jogarem estas cartas que vcs imprimiram da internet, mas a dinâmica e o conteúdo de ecologia de ecossistemas não estão claros para mim. Precisam me explicar como a Ecologia de Ecossistemas vai ser abordada neste jogo. Aquele jogo de cartas trás apenas características morfológicas de plantas (altura, diâmetro, densidade da madeira e tempo de germinação das sementes), é mais voltado para a Botânica em si, e não diz de que bioma elas são, por exemplo. Vcs vão falar pra cada aluno o bioma o qual a planta pertence cada vez que jogarem uma carta?? Como que este jogo vai ser útil para ensinar Biomas (Principais ecossistemas do Brasil) nas escolas? já que este foi o tema escolhido por vcs, dentre os temas do plano de ensino. Não se esqueçam que vcs tem que me entregarem isto antes de irem  aplicar nas escolas.


Profa. Msc. Jullyana Sobczak

terça-feira, 2 de outubro de 2012

Oi pessoal, tudo bem?
Iremos postar aqui o texto de Ecologia (Paleoecologia) que foi utilizado no caça-palavras!! Em breve postaremos nosso caça palavras e também algumas fotos  no dia da aula!
Abraços
Kamila, Deize e Madione

Paleoecologia


  A Paleoecologia é o ramo da Paleontologia que visa o entendimento das relações entre os organismos antigos e seus ambientes, enquanto que a Ecologia é o ramo da Biologia que objetiva entender as relações entre os organismos atuais e os seus ambientes de vida (polígrafo de autor desconhecido).
As espécies vivas não evoluem isoladamente; fazem parte de comunidades biológicas, ou biocenoses, por sua vez integradas no meio de ecossistemas que abrangem o conjunto dos fatores físicos (clima, natureza dos solos, etc...) e biológicos (fauna e flora) do meio natural, os quais interagem num dado lugar e numa dada época. Portanto, a Paleoecologia propõe-se descrever os ecossistemas do passado e compreender a sua estrutura e funcionamento, permitindo assim, recolocar os organismos fósseis no contexto físico e biológico da sua época (RICQLÈS,1989).
Devemos lembrar que os organismos somente se preservam como fósseis quando estão em condições especiais. A conservação de restos de animais e plantas, que constituem os megafósseis, não é muito simples e, portanto, geralmente são encontrados em quantidades relativamente pequenas. Assim sendo, fornecem uma informação limitada para a Paleoecologia.
Os microfósseis são constituídos por esporos, grãos de polens, algas e animais microscópicos. Eles podem ser encontrados aos milhares em um centímetro cúbico de sedimento, o que dá uma base estatística confiável a sua ocorrência. Eles são hoje em dia, a principal fonte de dados para a reconstrução de ambiente.
Referencia:

Paleontologia- Adriana Rossi, disponível em: http://www.adrianarossi.com/paleoecologia. php,
acesso dia 14/05/2012.
Ola pessoal...
Quanto tempo!! rsrsrs
Bem, antes da greve havíamos postado nosso questionário, porém ainda não tínhamos feito as questões de ecologia!! Então irei postar aqui novamente, o questionário que foi aplicado na escola!
Abraçosss

Questionário


  1. O Ácido Desoxirribonucléico (DNA) é o nosso material genético?
(  ) Sim                (  ) Não
  1. Uma das funções do DNA é produzir o Ácido Ribonucléico (RNA)?
(  ) Sim               (  ) Não
  1. A Biologia Molecular e a Genética podem contribuir para os estudos de Paleontologia? Como?
(  ) Sim            (  ) Não __________________________________________________________________________
  1. Os fósseis são:
( ) Organismos em decomposição.
(  ) Restos e evidências de animais/vegetais ou de suas atividades que se preservaram em rochas.
(  ) Organismos vivos.
  1. É possível encontrar DNA nos fósseis? Como?
(  ) Sim           (  ) Não
__________________________________________________________________________
  1. É possível “fabricar” um dinossauro a partir do DNA encontrando em um fóssil?
(  ) Sim              (  ) Não
  1. A genética é importante para a sociedade? Por quê?
      (  ) Sim             (  ) Não ___________________________________________________________________________
  1. É possível descobrir a idade de um fóssil? De que forma?
(  ) Sim            (  ) Não
_____________________________________________________________________
  1. O que devemos fazer quando encontrar um fóssil?
(  ) Devemos vendê-lo.
(  ) Jogar no lixo.
(  ) Enterrar novamente.
(  ) Avisar as instituições de pesquisas.
  1. O âmbar é um material de extrema importância para a Paleontologia. Você sabe o que é um âmbar?
(  ) É a fossilização das resinas vegetais que pode preservar até fragmentos de DNA.
(  ) É um aparelho utilizado para identificar os fósseis.
(  ) É um local onde encontramos fósseis.
  1. A Paleontologia estuda apenas os fósseis de dinossauros?
(  ) Sim                             (  ) Não
  1. Você conhece algum centro de estudo em Paleontologia? Qual?
(  ) Sim                              (  ) Não _______________________________________________________
  1. Você acredita que o estudo de Ecologia é importante? Por quê?
         ( ) Sim                               ( ) Não
        ________________________________________________________
        ________________________________________________________
  1.  Você acha que o ambiente interfere na reprodução dos animais? Como?
( ) Sim                                ( ) Não
  1.  Cite em sua opinião, onde podemos encontrar fatores ecológicos?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

segunda-feira, 7 de maio de 2012

COMO É FEITO UM FÓSSIL

O curto vídeo mostra um dos processos de como é feito um fóssil.

http://www.youtube.com/watch?v=SEDfRy6DQns

É realizado, por meio de uma animação, o processo de fossilização. Assim, neste vídeo, é elucidado: o animal vivo, o momento de sua morte num meio aquoso (favorável a este processo) seguido da decomposição deste organismo e a ação da corrente d'água que proporcionam a troca da matéria orgânica por minerais. Por algum motivo, esse meio aquoso seca e o esqueleto é exposto e sedimentos começam a cair e a fazer camadas em cima desses "restos" encobrindo-o. Não é mostrado o tempo (muito longo), mas depois de alguns milhares de anos, por ação das placas tectônicas que abaixaram o nível do solo e da água, o fóssil é exposto em rochas sedimentares (tipo de rocha que normalmente são encontrados os fósseis).

Esse é um vídeo curto, mas rico em conteúdo e que pode ser mostrado em sala de aula para finalizar e resumir um dos processos de fossilização.


terça-feira, 24 de abril de 2012

Oi pessoal, tudo bem?
Essa semana tivemos um encontro com o professor Wagner e vamos postar aqui o texto que fará parte do caça-palavras!!
Espero que vocês gostem!
Abraços Kamila, Deize e Madione.

A vida na Terra surgiu há aproximadamente 3,8 bilhões de anos e, desde então, restos de animais e vegetais ou evidências de suas atividades ficaram preservados nas rochas e outros materiais como gelo, o âmbar e o asfalto. Os fósseis, do latim “fossilis” que significa extraído da terra, são encontrados em rochas sedimentares com mais de 11 mil anos, sendo considerados pseudofósseis quando apresentam idade inferior. A fossilização é um processo raro, onde é necessária a presença de vários fatores para a sua ocorrência e geralmente ocorre em tecidos mineralizados como, conchas, ossos e dentes. Hoje encontramos grandes quantidades de fósseis em ambientes que eram lacustres, devido à grande movimentação de sedimentos pela água que ajuda no processo de fossilização. Após a morte do organismo, é natural que ocorra o processo de decomposição dos tecidos moles, e consequentemente a desarticulação dos ossos. A fossilização é justamente uma “quebra” no processo de decomposição. Ela se inicia com o soterramento rápido do organismo, criando assim um ambiente anaeróbico. Com o decorrer dos anos haverá uma constante acumulação de sedimentos e com a água, ocorrerá à precipitação de minerais que vão litificando o organismo. A Paleontologia é a ciência que estuda os fósseis e que apresenta subdivisões como, Paleozoologia (estudo de fósseis de animais), Paleobotânica (estudo de fósseis de plantas) e Micropaleontologia (estudo dos microfósseis). Os principais objetivos dessa ciência é fornecer dados para o conhecimento da evolução biológica dos seres vivos através do tempo, estimar a datação relativa das camadas, pelo grau de evolução ou pela ocorrência de diversos grupos de plantas e animais fósseis, reconhecer o ambiente em que o fóssil viveu, auxiliar na reconstituição da história geológica da Terra, através do estudo de sucessões faunísticas e florísticas preservadas nas rochas, etc.


Referência:
Carvalho,I.de Souza, Paleontologia Conceitos e Métodos, 3ª edição, Editora Interciência, 2010.



terça-feira, 17 de abril de 2012

Indagações

Olá!


Ontem demos início as orientações do professor Wagner Rodrigues da Silva da disciplina de Paleontologia. 
Ele nos mostrou algo que não havíamos pensado: hoje, as pessoas associam Paleontologia com dinossauros e nada mais, e na verdade a Paleontologia envolve toda a história da evolução. 


Como iremos usar o filme Jurassic Park, devemos 'abrir as mentes' dos alunos para que não fique essa ideia errônea. Como iremos fazer isso? De que maneira? Como abordar uma ciência tão complexa em uma aula para alunos de 3º colegial? Essas são nossas indagações, e ainda estamos pensando como resolvê-las.


Abraços,


domingo, 15 de abril de 2012

TRATAMENTO DE FÓSSEIS PARA EXPOSIÇÃO

O estudo do Paleontólogo é baseado no registro fóssil, no entanto, um dos maiores problemas é o fato de que os materiais encontrados são na maioria incompletos. Esse tipo de problema ocasiona em dificuldades em se fazer referências quanto a maioria de comportamentos da espécie em questão como comportamento reprodutivo, social, de caça e entre outros. Além disso, atrapalha quanto a questão da taxonomia, uma vez que não é possível ou mais difícil colocar esse fóssil dentro de uma linhagem ou outra. Todavia, em alguns momentos, se o fóssil estiver incompleto, os paleontólogos completam algumas partes do corpo por terem algum exemplar com essa parte, ou simplesmente por inferências de como poderia ser essa região perdida no processo de fossilização. 
Por sorte, tive a oportunidade de visitar o Museu de História Natural de Paris e achei alguns fósseis no qual eles completaram dentes e ossos de T-Rex por exemplo. Segue em anexo algumas fotos de fósseis que tiveram algumas partes completadas e outros em que os animais tiveram miniaturas feitas para exposição. 

T-Rex com as suas próteses dentárias. 

Em muito dos fósseis, miniaturas eram feitas e colocadas ao lado para mostrar como o animal poderia ter sido quando vivo. Aqui, temos o exemplo de uma Preguiça Gigante e sua miniatura ao lado. 

Miniatura da Preguiça Gigante. 

Para quem quiser mais fotos, informações ou textos, tenho alguns guardados num diário, no pc e na memória. 


Abração pessoal! 

Olá,
Nosso texto com ênfase em Paleogenética está abaixo:

"É possível “fabricar” um dinossauro a partir do DNA encontrado nos fosseis? Para responder essa pergunta devemos compreender primeiro alguns assuntos.
Existem dois tipos de ácidos nucleicos, o ácido desoxirribonucleico (DNA) e o ácido ribonucleico (RNA), que controlam a síntese de proteínas. Cada proteína tem a sua informação própria, ou seja, possuem uma sequência de aminoácidos específicos que estão especificados no DNA. Porém, como o DNA está dentro do núcleo e a síntese de proteínas acontece nos ribossomos, localizados no citoplasma a informação para a síntese de proteínas deve ser transportada do núcleo para o citoplasma pelo RNA.
O Ácido Desoxirribonucleico (DNA) é a chave para todo o enigma da vida, pois, a aparência, a expectativa de vida, a sobrevivência no planeta de cada espécie e até mesmo de cada indivíduo, está contido no núcleo de cada célula dos seres vivos. Portanto, o DNA é a molécula da vida e a sua manipulação significa então, manipular a própria vida. Mesmo com sua grande importância, o DNA é uma molécula simples e com muitas repetições de suas bases nucleotídicas.
A estrutura da molécula de DNA é formada por monômeros chamados de nucleotídeos. Cada nucleotídeo é composto de um grupo fosfato, um açúcar e uma base nitrogenada (citosina, timina, guanina e adenina). As duas cadeias de nucleotídeos antiparalelas se enrolam originando a dupla hélice. Elas são mantidas unidas pelas pontes de hidrogênio que ocorrem entre as bases.
A estrutura da molécula do RNA é muito semelhante ao do DNA, porém, o açúcar presente é a ribose no lugar da desoxirribose do DNA. Outra diferença é que a base timina do DNA é substituída no RNA pela base uracila. O RNA é encontrado principalmente como uma cadeia simples de nucleotídeos. Essa estrutura do RNA, o torna mais instável, pois, como ele possui uma só fita, a degradação ocorre mais facilmente do que no DNA que possui dupla fita ligadas por pontes de hidrogênio. E, portanto, é quase impossível encontrar a molécula de RNA nos fósseis.
Com a Engenharia Genética foi possível manipular os DNA de espécies diferentes em tubos de ensaios e construir moléculas de DNA recombinantes, ou seja, criar novas formas de vidas. Porém, ainda não se descobriu uma forma de construir um dinossauro como ocorre no filme Jurassic Park de Steven Spielberg. E mesmo que um dinossauro pudesse ser construído, haveria muita discussão e dúvidas sobre como a própria natureza iria se comportar diante dessa grande invenção do homem.
Mas é possível utilizar o DNA de bactérias e produzir substâncias e medicamentos muito importantes, como por exemplo, a insulina. Existem os famosos alimentos transgênicos como a soja e o milho que são vegetais geneticamente modificados para ter mais resistência aos fatores bióticos e abióticos da natureza. Desta forma, os produtores podem produzir e lucrar mais. Há também animais como os bovinos e caprinos que são geneticamente modificados para possuírem características lucrativas. Portanto, a Engenharia Genética está quase sempre presente no nosso dia-a-dia e não muitas vezes não sabemos.
Já existem muitas discussões na imprensa sobre os produtos e os riscos do DNA recombinante. Algumas das provisões mais otimistas é a criação de novos “Frankensteins” e até mesmo a extinção da espécie humana por meio de um vírus criado em laboratório.
A Biologia Molecular e a Genética possuem muita importância na Paleontologia. A Biologia Molecular é uma ferramenta para a pesquisa da Genética e consequentemente da identificação das espécies encontradas. A Genética define a relação de parentesco entre os indivíduos por meio de semelhanças moleculares do DNA, RNA e proteínas.
Muitas vezes é possível extrair DNA dos fósseis, porém estes precisam estar em boas condições de preservação. O grande problema em relação a análise de fósseis era que a extração do DNA implicava na destruição dos exemplares. Hoje, existe um processo chamado de reação em cadeia da polimerase (PCR) que amplifica fragmentos de DNA in vitro para se obter milhares de cópias do fragmento que deseja estudar."

Referência:
FARAH, S.B. DNA – Segredos & Mistérios, 2ª. Edição. Ed. Savier, 2007, 538 p.

O que vocês acham?

Abraços,


quinta-feira, 12 de abril de 2012

Questionário

Olá pessoal,
Estou postando o questionário que iremos aplicar para os alunos!! Claro que ele poderá sofrer alterações, mas é bom para vocês já terem um conhecimento prévio!!

  1. O Ácido Desoxirribonucléico (DNA) é o nosso material genético?

( ) Sim ( ) Não

  1. Uma das funções do DNA é produzir o Ácido Ribonucléico (RNA)?

( ) Sim ( ) Não

  1. A Biologia Molecular e a Genética podem contribuir para os estudos de Paleontologia?

( ) Sim ( ) Não

  1. Os fósseis são:

( ) Organismos em decomposição.

( ) Restos e evidências de animais/vegetais ou de suas atividades que se preservaram em rochas.

( ) Organismos vivos.

  1. É possível encontrar DNA nos fósseis?

( ) Sim ( ) Não

  1. É possível “fabricar” um dinossauro a partir do DNA encontrando em um fóssil?

( ) Sim ( ) Não

  1. A genética é importante para a sociedade?

( ) Sim ( ) Não

  1. É possível descobrir a idade de um fóssil?

( ) Sim ( ) Não

  1. O que devemos fazer quando encontrar um fóssil?

( ) Devemos vendê-lo.

( ) Jogar no lixo.

( ) Enterrar novamente.

( ) Avisar as instituições de pesquisas.

segunda-feira, 9 de abril de 2012

Recomeço.

Esta semana entrei no grupo da Deize e da Kamila, devido a ausência de uma amiga. Com o trabalho já bem adiantado, espero poder ajudar o máximo possível e compartilhar as experiencias aprendidas com o decorrer dos estudos.
"MUNDO RNA"

A origem da vida é discutida a muito tempo. Muitas são as hipóteses que tentam explicar seu surgimento. Vida extraterrestre, envoltório que fechava e condensava um simples material genético, "mistureba" de substancias e entre tantas outras.
Alguns cientistas acreditam que algumas das moléculas primordiais da Terra primitiva, por reações químicas, conseguiam se manterem sozinhas. Isso mostra que antes de uma evolução biológica como costumamos observar, houve uma evolução química pois, se uma reação utilizava as mesmas substancias, estas competiriam entre si para obter mais que a outra.
A partir desse momento podem ter surgido as moléculas de RNA, DNA e as proteínas. Mas qual teria surgido primeiro? Qual proporcionou o surgimento da outra? Hoje sabemos as funções de cada molécula, por exemplo, o DNA carrega a informação para a construção, mas sem as demais ele se torna inoperante, não podendo segregar ou dividir moléculas por exemplo. Já o RNA pode carregar material genético e fazer o trabalho bioquímico (uma das funções das enzimas), o tornando-o um grande competidor para o "status" de primeira molécula da vida.
Pela flexibilidade do RNA, em 1980, biólogos começaram a evoluir esta molécula em laboratórios. Assim,  isolando em alguns tubos, fizeram algumas replicações (10 trilhões) com algumas variações em uma molécula de RNA. Foi adicionado nesses tubos, moléculas de DNA e esperou para avaliar se alguns desses RNA conseguiriam cortar um DNA. Obviamente, como esses RNA eram adaptados a cortarem RNA, pouquíssimas moléculas conseguiam corta-lo e quando o faziam eram demasiadamente lentas.
No entanto, essas poucas que conseguiram corta-lo, foram separadas e replicadas em mais alguns milhões de cópias. Nessa segunda etapa, essa geração possuíam mutações que eram capazes de cortar o DNA mais rápido que a geração anterior. Depois de repetir esse processo, criando 27 novas gerações, as ultimas versões eram capazes de cortar o DNA em apenas 5 minutos e, esta versão do RNA podia cortar outras moléculas também. Além disso, no ambiente certo, além de realizar as tarefas anteriormente citadas, ele podia se ligar em átomos individuais, em células inteiras, podiam juntar moléculas e criar uma nova e, depois de mais algumas gerações ele podia juntar aminoácidos (produção de proteínas).
Essa capacidade de mudança rápida que permite a realização de tarefas do DNA, sugere que o RNA pode ter  feito o trabalho do DNA e das proteínas numa Terra longínqua.
Nesse "mundo RNA", o RNA surgiu e em seguida as proteínas e essas proteínas por ele criado, podem te-lo ajudado a se replicar mais rápido. Depois disso, um fio de RNA pode ter construído outro, o DNA.
Por ser  de maior confiança para guardar a informação genética e ser menos suscetível a mutações, ele assumiu muitas das tarefas do RNA.



Para quem se interessou na postagem, tirei essas informações de um capítulo de um livro que estou lendo, "O Livro de Ouro da Evolução - O triunfo de uma idéia" do Carl Zimmer.
Olá!


Entrando na onda da Monique Campos, encontrei esse Blog: Interação Genética, ele é bem interessante!


Em relação ao tema do meu grupo encontrei uma postagem sobre clonagem muito legal! O autor aborda questões atuais e que ainda muitas pessoas possuem receio. 


Uma pergunta que o meu grupo quer responder: É possível construir um dinossauro a partir do DNA encontrado nos fósseis? 


E aí? o que vocês acham?


Outra dica de blog é o Aulas Práticas de Genética. Nele há exemplos de aulas práticas simples e que podem estimular muito os alunos de ensino fundamental e médio! Visitem!


Abraços,